Estrés Académico y Apoyo Social en Estudiantes Universitarios

Nelly Paola González-Tomalá; Paulina Gabriela Rubio-Molina; María Piedad Quilumba-Tumbaco

doi:10.70171/x7b4pt36

Autores/as

Nelly Paola González-Tomalá Universidad Técnica de Cotopaxi Autor/a https://orcid.org/0000-0002-1722-3089
Paulina Gabriela Rubio-Molina Universidad Técnica de Cotopaxi Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6009-9407
María Piedad Quilumba-Tumbaco Universidad Técnica de Cotopaxi Autor/a https://orcid.org/0009-0002-2927-434X

DOI:

https://doi.org/10.70171/x7b4pt36

Palabras clave:

apoyo social, bienestar estudiantil, estrés académico, estudiante universitario

Resumen

Justificación: El incremento del acceso a la educación superior en Ecuador ha intensificado las demandas académicas, generando condiciones que inciden en el bienestar estudiantil. Objetivo: Por ello, el objetivo de este estudio fue describir los niveles de estrés académico y apoyo social en estudiantes de la Universidad Estatal Península de Santa Elena. Metodología: Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y corte transversal, con diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 1.833 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicó un cuestionario tipo Likert de 30 ítems, con adecuada validez de contenido y confiabilidad (α = 0.87). Resultados: Predominaron niveles elevados de estrés académico, con un 46,92 % de estudiantes en la categoría “demasiado” y un 36,61 % en “moderado”. En cuanto al apoyo social, la familia se identificó como la principal fuente (42,8 %), seguida del apoyo en sí mismos (27,1 %) y la pareja (13,8 %), mientras que el respaldo docente fue mínimo. Conclusión: La experiencia universitaria se desarrolla en un contexto de alta exigencia, en el que los estudiantes recurren principalmente a redes de apoyo externas al ámbito institucional. Esto sugiere una presencia limitada de otros espacios de acompañamiento dentro del entorno académico, por lo que se requiere fortalecer mecanismos de apoyo desde la propia universidad para una atención más integral del estudiantado.

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