Uso del Celular en Horas de Estudio y Rendimiento Académico

Resumen

Justificación: Los dispositivos móviles en la vida cotidiana de los estudiantes han cambiado su forma de estudiar. Cada vez es más común que usen el celular mientras realizan tareas escolares. Esta práctica se aleja de los métodos de estudio tradicionales generando preocupación sobre cómo estas distracciones digitales pueden afectar en su aprendizaje. Objetivo: Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre el uso del celular durante las horas de estudio y el rendimiento académico en estudiantes de educación media y superior. Metodología: La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal; participaron 244 estudiantes de cuatro instituciones educativas seleccionados mediante muestreo intencional. Se aplicó el Cuestionario sobre Uso del Celular y Rendimiento Académico en Estudiantes (CUCRA-24), validado por expertos (V de Aiken = 0,92) y α = 0,972. Resultados: El 85,7 % de los participantes presentaron un nivel alto de uso del celular y el 66,4 % un rendimiento académico bajo. El análisis de correlación mostró una relación negativa y significativa entre ambas variables (r = –0,825; p < 0,001), indicando que un mayor uso del celular se asocia con un menor desempeño académico. Conclusión: Los hallazgos describen una relación inversa consistente entre ambas variables y aportan evidencia empírica que respalda la necesidad de seguir investigando los efectos del uso tecnológico en el aprendizaje estudiantil.