Herramienta Multisensorial para Fortalecer el Desarrollo Cognitivo en Niños de Educación Inicial

Mirian Mercedes Patiño-Campoverde; Jessica Paola Villacis-Mejía; Sofia Cristina Vivanco-Saavedra; Diana Gabriela Ponce-Chere

doi:10.70171/qsqtsz46

Autores/as

Mirian Mercedes Patiño-Campoverde Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3496-0280
Jessica Paola Villacis-Mejía Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila Autor/a https://orcid.org/0009-0002-7004-5696
Sofia Cristina Vivanco-Saavedra Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila Autor/a https://orcid.org/0009-0009-3383-6289
Diana Gabriela Ponce-Chere Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila Autor/a https://orcid.org/0009-0005-3104-7578

DOI:

https://doi.org/10.70171/qsqtsz46

Palabras clave:

estimulación sensorial, desarrollo cognitivo, educación inicial, estrategias pedagógicas

Resumen

Justificación: La estimulación sensorial promueve el desarrollo cognitivo en educación inicial, aunque no siempre se aplica de forma diversa. Objetivo: Diseñar un recurso didáctico sensorial que fortalezca las áreas del desarrollo cognitivo menos abordadas, en la práctica pedagógica de una institución educativa en educación inicial. Metodología: Se desarrolló un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, en el que participaron dos docentes y 24 niñas y niños de 3 a 4 años. La recolección de datos combinó entrevistas semiestructuradas y observación sistemática. Resultados: Las actividades propuestas por las docentes son repetitivas y, aunque se estimulan de manera general todas las áreas cognitivas y del desarrollo, las estrategias y actividades específicas tienden a concentrarse únicamente en dos áreas cognitivas, y en varias ocasiones no se trabaja con frecuencia el desarrollo cognitivo, evidenciando vacíos en la estimulación integral de los infantes y la necesidad de diversificar las prácticas pedagógicas para favorecer un aprendizaje más equilibrado y significativo. Conclusión: La estimulación sensorial debe ser variada y sistemática para incidir en el desarrollo cognitivo. Por ello, el libro multisensorial “Nashua pu’ka (Brisa del cuerpo)” surge como una alternativa teóricamente fundamentada para diversificar las experiencias de aprendizaje y favorecer el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 4 años.

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