Gamificación como Estrategia para Fortalecer la Convivencia Escolar en Educación Básica

Flor María Patiño-Campoverde; Danilo Fitgerald Uscocovich-Guiracocha; Cristina Paola Arias-Galarza; Angie Pamela Burgos-Cabello

doi:10.70171/gehyak27

Autores/as

Flor María Patiño-Campoverde Unidad Educativa Dr. Clotario Paz Paladines Autor/a https://orcid.org/0009-0008-0197-7362
Danilo Fitgerald Uscocovich-Guiracocha Universidad de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0000-0003-4708-7986
Cristina Paola Arias-Galarza Unidad Educativa Liceo Policial - Policía Nacional del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0007-6164-7448
Angie Pamela Burgos-Cabello Universidad Estatal de Milagro Autor/a https://orcid.org/0009-0005-6991-1763

DOI:

https://doi.org/10.70171/gehyak27

Palabras clave:

clima escolar, dinámicas socioemocionales, gamificación en el aula

Resumen

Justificación: La convivencia escolar enfrenta desafíos que afectan el clima y la cooperación educativa, por lo que se requieren estrategias pedagógicas que la fortalezcan. Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo implementar la gamificación como estrategia pedagógica para favorecer una convivencia escolar armónica en estudiantes de educación básica primaria. Metodología: Se empleó un enfoque mixto con integración de datos cuantitativos y cualitativos, bajo un diseño de investigación-acción. La población estuvo conformada por 1.246 estudiantes de educación básica, y se seleccionó una muestra intencional de 30 alumnos de sexto grado. El estudio se desarrolló en cuatro fases: diagnóstico inicial, intervención gamificada y evaluación de resultados. Los instrumentos utilizados incluyeron observación directa, encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y un diario de campo. Resultados: El diagnóstico inicial mostró que, aunque los estudiantes reconocen la importancia del respeto y de un ambiente armónico, existe una percepción de convivencia regular y limitaciones en la gestión de conflictos. Tras la intervención gamificada, se evidenció un aumento significativo en la participación, la cooperación, la empatía y la autorregulación emocional, así como una consolidación de acuerdos de respeto y un incremento de interacciones positivas dentro del aula. Conclusión: La implementación de la gamificación demostró ser una estrategia efectiva para mejorar la convivencia escolar, promoviendo un ambiente más armónico y cooperativo en los estudiantes de educación básica primaria.

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