Contribución del Trabajo de Titulación en el Desarrollo de Habilidades de Investigación

Janeth Rocío Jácome-Gómez; Ruth María Giler-Zambrano; Andreina Stephanie Bernal-Llangari; Danilo Fitgerald Uscocovich-Guiracocha

doi:10.70171/yxngm646

Autores/as

Janeth Rocío Jácome-Gómez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Autor/a https://orcid.org/0000-0001-7023-5911
Ruth María Giler-Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6936-2075
Andreina Stephanie Bernal-Llangari Escuela Superior Politécnica del Litoral Autor/a https://orcid.org/0009-0000-3078-7658
Danilo Fitgerald Uscocovich-Guiracocha Universidad de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0000-0003-4708-7986

DOI:

https://doi.org/10.70171/yxngm646

Palabras clave:

competencias transversales, formación investigativa, producción científica

Resumen

Justificación: Las habilidades de investigación se abordan durante el proceso formativo y se espera que se consoliden en el trabajo de titulación; sin embargo, no se dispone de evidencia sobre en qué medida este proceso contribuye a su desarrollo en los estudiantes. Objetivo: Analizar la contribución del trabajo de titulación en el desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes de una universidad pública de Ecuador. Metodología: Estudio de enfoque mixto, alcance descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. Participaron 137 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un cuestionario estructurado, validado por expertos y con confiabilidad evaluada mediante alfa de Cronbach. Resultados: Se evidenció un incremento en el desarrollo de habilidades de investigación al finalizar el trabajo de titulación, con diferencias significativas. Predominaron estudios cuantitativos, descriptivos y no experimentales. El apoyo del tutor y el acceso a recursos facilitaron el proceso, mientras que la carga académica y la limitada formación metodológica actuaron como barreras. El desarrollo de habilidades mostró mayor asociación con la satisfacción estudiantil. Conclusión: El trabajo de titulación influye en el desarrollo de habilidades de investigación, aunque su impacto depende de las condiciones académicas y del acompañamiento recibido.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Amores, N. V. R., Padilla, B. A. M., & Muñoz, G. F. R. (2025). Impacto de las modalidades de trabajos de titulación en la Universidad de Guayaquil. Investigación y Cultura Académica, 1(1), 38-58. https://investigacionycultura.com/index.php/ica/article/view/10

Calvo, G. R., Del Regno, P. M., Lavalletto, M. M., & Viñas, W. E. (2022). La articulación teoría y práctica como estrategia central en la formación de los futuros graduados en Ciencias de la Educación. In IV Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (La Plata, 26 al 30 de septiembre de 2022). https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/144872

Delgado Saeteros, Z. G., Ramírez Zamora, M. S., & Delgado Togra, D. S. (2024). Consideraciones para el acompañamiento académico de estudiantes en el ámbito de la educación superior. Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 6(3), 171-180. https://doi.org/10.47606/acven/ph0271

Estrella, N., & Bravo, X. L. (2019). Análisis bibliométrico de los trabajos de titulación de ocho universidades de Pichincha, Napo y Orellana (Ecuador). Siembra, 6(1), 50-67. https://doi.org/10.29166/siembra.v6i1.1720

Fernandez-Guzman, D., Chuquineyra, B. C., Olortegui-Rodriguez, J., Meza, B. C., & Rondán, Á. T. (2023). Barreras y limitaciones para publicar tesis de pregrado y factores asociados a la intención de publicarlas en un grupo de médicos recién egresados de universidades peruanas. Revista de la Facultad de Medicina, 71(3), 26-39. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v71n3.103182

González Calleros, C. B., & Torres Gastelú, C. A. (2024). Transformando el aprendizaje de Metodología de Investigación: una revisión sistemática de gamificación y otras estrategias de aprendizaje activo. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(28). https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1908

Guillén-Mendoza, S. V., Alcívar-Chávez, A. C. A.-C., Salcán-Sánchez, E. J., & Jácome-Gómez, J. R. (2026). Redacción Académica Asistida por IA: Límites, potencial y responsabilidad. Editorial Erevna Ciencia Ediciones. https://doi.org/10.70171/bjt3g968

Ipanaqué-Zapata, M., Figueroa-Quinones, J., Bazalar-Palacios, J., Arhuis-Inca, W., Quinones-Negrete, M., & Villarreal-Zegarra, D. (2023). Research skills for university students' thesis in E-learning: Scale development and validation in Peru. Heliyon, 9(3). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13770

Labori, J. (2024). Efectividad de Educación 4.0, e-learning y metodología tradicional en el logro de competencias de investigación universitaria. Revista Innova Educación, 6(1), 104-119. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.007

Lopez, D., Leon, G., & Salas, L. (2023). Proceso de titulación de pregrado bajo modalidad virtual; caso de una universidad ecuatoriana. CIENCIA UNEMI, 16(43), 11-23. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol16iss43.2023pp11-23p

Lozada Asparria, E. M., Buitron Arellano, A. L., Perez Loayza, H., Cáceres Narrea, F. L., & Palacios Sánchez, J. M. (2026). Percepción de la calidad educativa y formación profesional en estudiantes de educación de universidad pública. Revista InveCom, 6(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.17553177

Monge, L. M. F., Carcausto, W., & Tenorio, B. D. J. Q. (2022). Habilidades investigativas en la educación superior universitaria de América Latina: Una revisión de la literatura. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(1), 5. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8331420

Peralta-Castro, F., & Mayoral-Valdivia, P. J. (2022). La investigación acción como estrategia de reflexión, mejora y cambio en la práctica docente de la enseñanza de lenguas. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(24). https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1152

Rodas Espinoza, L. (2023). Escritura académica de trabajos de titulación en la universidad del azuay: dificultades de los estudiantes en sus labores de pregrado. Revista CIEG. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/06/Ed.6293-105-Rodas.pdf

Rojas, J. W. C., Sevilla, A. O. Y. A., Méjico, P. E. H., & Capcha, E. M. C. (2026). Implicancias de las habilidades investigativas en la educación superior: una revisión sistemática. Revista InveCom/ISSN en línea: 2739-0063, 6(3), 1-10. https://doi.org/10.5281/zenodo.17566650

Saavedra López, J. J., Garvich Ormeño, A. M., & Torres Granados, A. C. (2025). Investigación acción y competencias transversales en estudiantes de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Revista Tribunal, 5(10), 153-170. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.108

Torquemada, A. D., López, I. Q., & Tapia, J. M. (2022). La tesis profesional en la formación de estudiantes de licenciatura. Un análisis desde las modalidades de titulación en una universidad mexicana. Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación, (16), 92-105. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/relapae/article/view/1303

Vega, N. E. S. (2024). Explorando barreras y desafíos de los estudiantes en el camino hacia la titulación universitaria:: Caso Programa de Titulación Alternativa y Graduación–Universidad Mayor de San Simón. Revista Runayay, 5(5), 112-144. https://revistas.umss.edu.bo/index.php/runayay/article/view/1559

Vera, J. P. D., Loor, K. P. M., Muñoz, G. F. R., Martínez, D. E. T., Pérez, G. A. A., & Hojas, D. S. P. (2024). Desafíos en la elaboración del trabajo de titulación en estudiantes de pregrado: un análisis de barreras y limitaciones en competencias investigativas. Polo del Conocimiento, 9(2), 595-613. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6545

Villalobos, D. J. P. (2025). Rol del tutor y responsabilidad de las universidades en los procesos de investigación. Warisata-Revista de Educación, 7(21), 73-86. https://doi.org/10.61287/warisata.v7i21.7

Villalta, D. A. T., Vivar, S. A. M., Zavala, J. O. A., & Barahona, J. R. S. (2019). Estudio del diseño metodológico de los trabajos de titulación de pregrado. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v31i1.1214

Willison, J., & Buisman-Pijlman, F. (2016). PhD prepared: research skill development across the undergraduate years. International Journal for Researcher Development, 7(1), 63-83. https://doi.org/10.1108/IJRD-07-2015-0018