Percepción de los Estudiantes Universitarios sobre la Inteligencia Artificial en la Escritura Académica

Marjorie Selenny Navarrete-Almeida; Janeth Rocío Jácome-Gómez

doi:10.70171/c5gw3f52

Autores/as

Marjorie Selenny Navarrete-Almeida Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Autor/a https://orcid.org/0009-0002-3217-6388
Janeth Rocío Jácome-Gómez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Sede Santo Domingo Autor/a https://orcid.org/0000-0001-7023-5911

DOI:

https://doi.org/10.70171/c5gw3f52

Palabras clave:

automatización, competencias de escritura, herramientas de IA

Resumen

Justificación: La inteligencia artificial ha modificado la forma en que los estudiantes producen textos, generando dudas sobre la autonomía, calidad y originalidad. Objetivo: Identificar y describir las actitudes, experiencias y expectativas de estudiantes universitarios frente al uso de herramientas de IA en la redacción académica. Metodología: Se aplicó un enfoque mixto, descriptivo y exploratorio, con diseño no experimental de corte transversal. Participaron 355 estudiantes de tres universidades privadas de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Se utilizó un cuestionario estructurado, con validez (IVC = 1) y consistencia interna (ω = 0,83) para evaluar la frecuencia de uso, utilidad percibida e impacto de la IA, complementado con preguntas abiertas para ampliar y contextualizar la información obtenida. Resultados: La mayoría de los estudiantes conoce y utiliza herramientas de IA como correctores gramaticales, detectores de plagio, asistentes de escritura, generadores de citas y traductores. Reportaron mejoras en la organización, claridad y coherencia de los textos, en la comprensión de materiales complejos y en la autoedición. Las razones para usar IA incluyen eficiencia, acceso a información y apoyo en la redacción, mientras que las preocupaciones se relacionan con pérdida de autonomía, falta de originalidad y riesgos éticos. Conclusión: Se concluye que la IA complementa las habilidades de los estudiantes, mejora la calidad de los textos y permite optimizar procesos de escritura, siempre que su uso sea crítico y controlado.

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