Los Agentes de la Luz: Proceso de Gamificación para la Enseñanza de la Física

Kevin A. Suárez; Freddy P. Guachun; Fredy Y. Rivadeneira

doi:10.70171/g356bh77

Authors

Kevin A. Suárez Universidad Técnica de Manabí Author https://orcid.org/0009-0008-4268-3248
Freddy P. Guachun University of Cuenca Author https://orcid.org/0000-0002-1421-7804
Fredy Y. Rivadeneira Universidad Técnica de Manabí Author https://orcid.org/0000-0002-3106-2170

DOI:

https://doi.org/10.70171/g356bh77

Keywords:

didactic strategy, gamification, perception

Abstract

Justification: this study examined the effect of applying a gamification process as a teaching strategy in teaching concepts and problems related to light reflection and refraction, in response to challenges in teaching physics concepts that affect motivation and conceptual understanding. Objective: this research aimed to investigate students' perceptions of learning a topic through the application of the gamification process, called “Agents of Light (Optical Operation)”. Methodology: the methodology employed a quantitative approach with a descriptive scope and a quasi-experimental design, implementing the strategy over a period of five weeks, with a population of 70 second-year high school students from the José Antonio Eguiguren La Salle – Loja Private Educational Unit serving as the experimental group. The data were obtained through a perception survey that was validated by three experts using the Aiken coefficient.. Results: the findings revealed a positive perception of the implementation of this methodology, as 91% of the participants reported feeling more motivated and 88% considered that the missions facilitated their ability to solve optical problems. Conclusion: It was concluded that gamification is a relevant tool that positively impacts student engagement, facilitates the learning of abstract concepts, and promotes the development of soft skills.

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