Uso de Teléfonos Móviles, Concentración y Rendimiento Académico: Evidencia en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Resumen

Justificación: El uso de teléfonos móviles se ha consolidado como una práctica habitual entre los estudiantes universitarios, generando interrogantes sobre la relación con la concentración y el rendimiento académico, particularmente en carreras vinculadas a la formación docente. Objetivo: El estudio tuvo como objetivo describir el uso de teléfonos móviles, la concentración académica y el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño transversal no experimental de alcance descriptivo, mediante un cuestionario estructurado aplicado a 271 estudiantes seleccionados por muestreo probabilístico aleatorio simple. Resultados: Los resultados evidenciaron una frecuencia elevada de uso del teléfono móvil durante las clases, tanto con fines académicos como no académicos, acompañada de interrupciones frecuentes para revisar el dispositivo, aunque la mayoría percibió niveles de concentración moderados a altos. Asimismo, el uso no académico coincidió principalmente con una reducción del tiempo destinado a la preparación para evaluaciones, sin manifestarse de manera uniforme en el cumplimiento de tareas. Conclusión: Se concluye que el teléfono móvil cumple una función académica y, simultáneamente, puede constituir un distractor, por lo que resulta pertinente promover su uso responsable y fortalecer la autorregulación del aprendizaje en la educación superior.