Aprendizaje Basado en Investigación para Desarrollar Competencias Científicas en Estudiantes de Pedagogía de la Historia

Cristian Javier Castelo-Abarca; Sandra María García-Barzola; Mariela Guadalupe Loja-Ávila; Tibisay Milene Lamus de Rodríguez

doi:10.70171/e6av5028

Authors

Cristian Javier Castelo-Abarca State University of Milagro Author https://orcid.org/0009-0005-8842-6683
Sandra María García-Barzola State University of Milagro Author https://orcid.org/0009-0005-6695-7344
Mariela Guadalupe Loja-Ávila State University of Milagro Author https://orcid.org/0009-0000-1121-1389
Tibisay Milene Lamus de Rodríguez State University of Milagro Author https://orcid.org/0000-0002-2677-7059

DOI:

https://doi.org/10.70171/e6av5028

Keywords:

Research-Based Learning, scientific competences, higher education, critical thinking

Abstract

Justification: Research-Based Learning (RBL) strengthens higher education; however, evidence regarding its relationship with scientific competencies is scarce in the initial training of History and Social Sciences teachers, where limitations in critical thinking, research motivation, and academic production persist. Objective: To analyze the relationship between RBL and scientific competencies among students of History and Social Sciences Education at the National University of Chimborazo. Methodology: The study was quantitative, correlational, non-experimental, and cross-sectional. A 16-item Likert survey with high internal consistency (α = 0.907 for RBL and α = 0.944 for scientific competencies) was administered to 44 first-semester students selected through non-probability sampling. Results: Agreement with RBL ranged from 61.4% to 81.8%, with the highest ratings in the consultation of historical sources and the application of theory to practice. Academic writing, complex thinking, and critical analysis stood out among scientific competencies. Teacher mediation received the lowest rating (34.1%). Spearman's Rho correlation was positive, strong, and significant (r = 0.710; p < 0.01). Conclusion: It was concluded that RBL was associated with higher scientific competencies; therefore, it is pertinent to expand its implementation through teacher training in research methodologies, collaborative work, and academic integrity.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Altamirano-Mullo, T., Macías-Valdez, C., Párraga-Cano, W., & Macías-Moreira, L. (2025). Educación Basada en Competencias: Enfoque y Desafíos. Polo Del Conocimiento, 10(4), 1605–1619. https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9396

Aróstegui, J. (1995). Aróstegui, Julio. La Investigación Histórica [ocr] [1995] : Julio Aróstegui : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive. Creative Commons. https://archive.org/details/arostegui-julio.-la-investigacion-historica-ocr-1995/page/9/mode/2up

Boyer, E. (1990). Scholarship Reconsidered Library of Congress Cataloging-in-Publication Data. The Carnegie Foudation For The Advancement of Teaching. https://immediac.blob.core.windows.net/dfa2021/images/BoyerScholarshipReconsidered.pdf

Bravo, O., & Jurado, C. (2025). Investigación formativa y competencias investigativas en estudiantes de la carrera pedagogía de las ciencias experimentales, de una universidad de Ecuador. South Florida Journal of Development, 6(10), 1–21. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n10-039

Cabezas, A., Alomoto, L., Proaño, Y., & Arequipa, E. (2025). Integración de metodologías de aprendizaje basado en la investigación para fomentar competencias científicas en estudiantes universitarios. Prohominum, 7(2), 137–150. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0338

Cargua, T. (2026). Pensamiento crítico y toma de decisiones en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo [Universidad Nacional de Chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16714

Carranco, S., Martínez, L., Ube, W., & Figueroa, G. (2025). Fundamentos didácticos de la metodología de la investigación. RECIAMUC, 9(4), 242–251. https://doi.org/10.26820/RECIAMUC/9.(4).DICIEMBRE.2025.242-251

Castillo, C., Tolozano, R., & Echeverría, Á. (2026). Las competencias investigativas en la formación docente: Un estudio exploratorio. Revista Prisma Social, 2026-April(53), 250–264. https://doi.org/10.65598/RPS.6089

Cifuentes, J., & Orjuela, M. (2026). Implementación del aprendizaje basado en investigación en la consolidación de la enseñanza de la investigación. Runae, 14(14), 55–67. https://doi.org/10.70141/RUN.14.1209

Dewey, J. (1938). Lógica: La teoría de la investigación. Prensas de la Universidad de Zaragoza. https://archive.org/details/logica-la-teoria-de-la-investigacion-1938-john-dewey

Díaz, P. (2026). Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI). Una revisión de la Literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(3), 5100–5111. https://doi.org/10.37811/CL_RCM.V10I3.24572

Galán-Muros, V., Bouckaet, M., & Manxin, W. (2024). ¿Aspiran los países a mejorar la internacionalización de la enseñanza y la investigación de la educación superior? Instituto Internacional de La Unesco Para La Educación Superior En América Latina y El Caribe, 1–8. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391239_spa

Gómez, C., & León, A. (2025). Estrategias didácticas en la formación investigativa de estudiantes de educación media en Colombia. Revista Multidisciplinaria Voces de América y El Caribe, 2(1), 370–394. https://doi.org/10.69821/REMUVAC.V2I1.181

Haro-Oña, L., Chamorro-Chuquín, M. M., Muñoz-Castillo, A., & Haro-Oña, M. (2023). Nuevos contenidos, nuevas competencias: Desafío ante la crisis de la educación superior en el Ecuador. 593 Digital Publisher CEIT, 8(6–1), 66–84. https://doi.org/10.33386/593DP.2023.6-1.2280

Instituto internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (2021). Tres décadas de investigación en educación superior en América Latina y el Caribe - UNESCO Biblioteca Digital (P. Francesc, N. Fernández, D. Ramos, C. Pérez, M. Álvarez, & P. García, Eds.; Vol. 33). UNESCO - IESALC. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378258?posInSet=1&queryId=924963f5-9fd2-4933-a23e-00c5c39d6cb2

Jara, A., López, O., Ramírez-Quichimbo, Ortega, E., & Ochoa, D. (2025). La investigación como eje transversal a nivel de la educación superior y su incidencia en el desarrollo del pensamiento científico del estudiante ecuatoriano. Prospherus, 2(2), 592–608. https://doi.org/10.63535/7GR23B18

Juárez, O., Ysique, J., Dávila, E., & Bautista, J. (2026). El Aprendizaje Basado en Investigación como enfoque metodológico para el desarrollo de la autonomía académica y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Reincisol., 5(9), 1372–1372. https://doi.org/10.59282/REINCISOL.V5(9)1372

Mendoza-Vega, A., Moran-Barrionuevo, M., Meza-Aroca, V., & Briones-Castro, M. (2025). Competencias de los investigadores sociales: Una revisión sistemática de la literatura. Noesis. Revista Electrónica de Investigación, 7(14), 406–423. https://doi.org/10.35381/NOESISIN.V7I14.392

Montoya, E. (2026). De la teoría a la tesis universitaria: fundamentos científicos (Vol. 1). Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador. https://doi.org/10.33996/cide.ecuador.DU2679918

Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.

Ramos, E., Argüello, I., & Pérez, I. (2025). Metodologías Activas: Desarrollo de las Competencias Científicas en Estudiantes de la Media Académica. Unaciencia, Revista de Estudios e Investigaciones, 18(34), 4–26. https://doi.org/10.35997/UNACIENCIA.V18I34.841

Romero, J., Tumbaco, J., Barragán, M., & Gilces, E. (2025). Factores que inciden en la baja producción científica en la educación superior. Revisión sistemática. RECIMUNDO, 9(2), 308–322. https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.308-322

Sánchez, C. (2025). Competencias científicas e investigativas estudiantiles desde una perspectiva interdisciplinaria en la educación media general. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 6(12), 27–48. https://doi.org/10.59654/TGPQG354

Segovia-Aranibar, E., & Núñez-Lira. (2025). Vista de Estrategia de aprendizaje basado en investigación para desarrollar competencias investigativas en estudiantes universitarios. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 9(37), 888–904. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1920/3191

Silva, C., & Lesmes, C. (2023). Aprendizaje basado en investigación: Guía de implementación. Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana. https://editorial.utem.cl/publicaciones/aprendizaje-basado-en-investigacion/

Trelles, I., & Badía, A. (2021). Aprendizaje basado en investigación formativa con aplicación de TIC: Un estudio de caso. Entornos Virtuales Para La Educación En Tiempos de Pandemia: Perspectivas Metodológicas, 2021, ISBN 978-84-1377-640-8, Págs. 1008-1035, 1008–1035. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8265904

UNESCO. (2022). Más allá de los límites: nuevas formas de reinventar la educación superior. UNESDOC, 1–40. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389912_spa

UNESCO. (2024). Transformación de la educación hacia el ODS 4: informe de una encuesta mundial sobre las acciones nacionales para transformar la educación, puntos destacados. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000390204_spa

UNESCO. (2025). La educación superior en América Latina y el Caribe: avances y retos; documentos de apoyo para la CRES+5. IESALC. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392578

Vidal-Moruno, M. (2024). La investigación educativa: desafío en la docencia universitaria. Portal de La Ciencia, 5(2), 205–220. https://doi.org/10.51247/PDLC.V5I2.452

Yaulema, O., Chumaña, J., Cárdenas, G., & Llano, G. (2026). Detalle de Libro (1st ed.). Paginas Brillantes Ecuador . https://www.paginasbrillantesecuador.com/editorial/public/detail_book/101/0

Zermeño, G. (2025). Historiografía, temporalidad, y saber histórico (1st ed.). Prensas de la Universidad de Zaragoza.