Efectividad y Satisfacción Percibida de la Formación en Egresados según el Modelo Educativo en Ecuador

Lizeth Mishell Camacho Gómez; Edison Javier Salcán-Sánchez

doi:10.70171/aafkhk95

Autores/as

Lizeth Mishell Camacho-Gómez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Sede Santo Domingo Autor/a https://orcid.org/0009-0004-4489-8067
Edison Javier Salcán-Sánchez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Autor/a https://orcid.org/0000-0003-1998-2561

DOI:

https://doi.org/10.70171/aafkhk95

Palabras clave:

currículo universitario, desarrollo profesional, pertinencia universitaria

Resumen

Justificación: En Ecuador, la educación superior ha seguido un enfoque profesionalizante orientado a la inserción laboral; no obstante, algunas instituciones han incorporado componentes asociados al modelo de artes liberales, enfocados en el desarrollo de competencias transferibles. Pese a esta diversificación curricular, la evidencia acerca de los resultados de ambos enfoques es aún limitada. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo comparar la experiencia formativa y laboral de los egresados de programas educativos de modelo profesionalizante y de modelo de artes liberales, a través de la efectividad percibida de la formación, la satisfacción de la formación recibida y la inserción laboral. Metodología: Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo-comparativo y corte transversal, con una muestra de 60 egresados de dos universidades (30 AL y 30 PR). La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado cuya validez fue evaluada mediante juicio de expertos (IVC = 0,91) y la confiabilidad comprobada mediante el coeficiente Omega de McDonald (> 0,85). Resultados: Los egresados del modelo de artes liberales reportaron mayor efectividad percibida en pensamiento crítico, adaptabilidad, competencias transversales y formación integral, así como una valoración más alta en satisfacción con la formación recibida asociada al cumplimiento de expectativas. No se observaron diferencias significativas en el dominio de conocimientos ni en las características de inserción laboral. Conclusión: El modelo educativo de artes liberales influye en la valoración de la experiencia formativa, especialmente en el desarrollo de competencias transferibles, aunque ambos enfoques presentan resultados comparables en la inserción laboral inicial de los egresados.

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