Aprendizaje Basado en Investigación para Desarrollar Competencias Científicas en Estudiantes de Pedagogía de la Historia

Resumen

Justificación: El Aprendizaje Basado en la Investigación fortalece la formación universitaria. La evidencia sobre su relación con las competencias científicas es insuficiente en la formación inicial de docentes de Historia y Ciencias Sociales, ya que existen limitaciones en el pensamiento crítico, la motivación investigativa y producción académica. Objetivo: Se analizó la relación entre el ABI y las competencias científicas en estudiantes de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Metodología: El estudio fue cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal. Se aplicó una encuesta Likert de 16 ítems con alta consistencia interna (α = 0,907 para el ABI y α = 0,944 para las competencias científicas) a 44 estudiantes de primer semestre seleccionados por muestreo no probabilístico. Resultados: El acuerdo con el ABI fluctuó entre 61,4% y 81,8%, con mayor valoración en la consulta de fuentes históricas y la aplicación de la teoría a la práctica. En competencias científicas sobresalieron la escritura académica, el pensamiento complejo y el análisis crítico. La mediación docente obtuvo la menor valoración (34,1%). La correlación de Rho de Spearman fue positiva, fuerte y significativa (r = 0,710; p < 0,01). Conclusión: Se concluyó que el ABI se asoció con mayores competencias científicas, por lo que resulta pertinente ampliarlo mediante capacitación docente en metodologías investigativas, trabajo colaborativo e integridad académica.