Factores Socioeconómicos Asociados a la Permanencia Universitaria: Un Análisis desde las Políticas de Bienestar Estudiantil

Resumen

Justificación: La permanencia estudiantil sigue siendo una preocupación en la educación superior pública ecuatoriana: ingresar a la universidad no garantiza poder terminarla, sobre todo cuando las condiciones económicas limitan su continuidad. Objetivos: Analizar la relación entre la percepción de las ayudas económicas, el conocimiento de la normativa que las regula, las condiciones socioeconómicas y la permanencia percibida. Metodología: Se trabajó con un enfoque cuantitativo, mediante un análisis secundario de datos con diseño no experimental, transversal y correlacional, con 139 estudiantes becados de una universidad pública ecuatoriana. Se aplicó un cuestionario validado de 48 ítems y se usaron correlaciones de Spearman, U de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis y regresión lineal múltiple. Resultados: Una percepción más favorable de las ayudas se relaciona con una mayor permanencia percibida (r_s = 0,59; p < 0,001). El modelo con la percepción de la ayuda y el conocimiento de la normativa explicó el 39,8% de la varianza, mientras que las condiciones socioeconómicas no alcanzaron significación. Las ayudas responden mejor a los gastos académico-institucionales que a las necesidades de subsistencia y el 86,8% reconoció los motivos económicos como una razón para pensar en abandonar. Conclusiones: Estos hallazgos refuerzan la necesidad de comprender las ayudas económicas no sólo como un beneficio financiero, sino como una estrategia de permanencia dentro de las políticas de bienestar estudiantil.